AUTISMO E ESCOLA: DESAFIOS E NECESSIDADES DA INCLUSÃO

Resumo

Pretendeu-se realizar uma pesquisa científica pautada no materialismo histórico-dialético e na Psicologia histórico-cultural, buscando a compreensão da escolarização do aluno autista com o objetivo primário de analisar o processo de inclusão da criança com autismo no ensino regular e com os objetivos secundários de identificar, por meio de uma pesquisa empírica a perspectiva atual do trabalho docente com alunos autistas em turmas dos anos inicias do ensino fundamental de uma escola da rede municipal de ensino de Porto Velho; apreender as relações existentes entre os documentos oficiais e a realidade escolar no que se refere à inclusão de alunos autistas nos anos iniciais do ensino fundamental. Para a coleta de dados foram realizadas entrevistas, gravadas em áudio, com observação participante, sendo adotado um caderno de campo, cujos participantes foram 2 (dois) professores e famílias de alunos (02 [dois] pais ou responsáveis) autistas matriculados em uma escola da rede municipal de ensino, que atende esses alunos no ensino regular, na cidade de Porto Velho-RO. Foram tomados os devidos cuidados éticos com pesquisas envolvendo seres humanos, de acordo com o que preveem as Resoluções nº 466/CNS/2012, e nº 510/CNS/2016, no que se refere ao respeito e a dignidade da pessoa humana, protegendo-a e resguardando os seus direitos em pesquisas envolvendo seres humanos. Concluiu-se que escola fundamental regular ainda não oferece a estrutura necessária e adequada para receber os alunos com o espectro do autismo, considerando as especificidades e necessidades educacionais especiais que este público apresenta.