AUTISM AND SCHOOL: CHALLENGES AND NEEDS FOR INCLUSION
DOI:
https://doi.org/10.63330/sasciencesv6n2-043Keywords:
Autism, Special Education, Regular Education, InclusionAbstract
It was intended to perform a scientific research based on historical-dialectic materialism and in historical-cultural psychology, seeking an understanding of the autistic student education with the primary goal to analyze the process of inclusion of the autistic child in regular teaching and as secondary goals to identify, by means of an empirical research the current perspective of teaching work with autistic students in classes of early childhood and the early years from elementary school of a municipal school from the city of Porto Velho; grasp the existing relationship between the official documents and the school reality as regards the inclusion of autistic students in the early childhood education and early years of elementary school. For the collection of data it were carried out interviews, audio recorded, with participant observation, being adopted a field notebook, whose participants were 2 (two) teachers and families of autistic students (2 [two] parents or guardians) enrolled in municipal education school in the city of Porto Velho-RO. It were taken the ethical cares with research involving human beings, according to what it predicts the resolution No. 466/CNS/2012 and no. 510/CNS/ 2016, regarding respect and dignity of the human person , protecting it and safeguarding their right in researches that involve humans. It was concluded that regular elementary school does not offer yet the necessary and adequate structure on receiving students with autism spectrum, considering the specificities and special educational needs that this audience presents.
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