A TECNOLOGIA EM SALA DE AULA E A EVOLUÇÃO NA APRENDIZAGEM: ENTRE A INOVAÇÃO PEDAGÓGICA E A REALIDADE NACIONAL
DOI:
https://doi.org/10.63330/sasciencesv6n2-073Palabras clave:
Aprendizagem Digital, Exclusão Digital, Formação Docente, Infraestrutura Escolar, Inovação PedagógicaResumen
As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) impulsionam uma relevante evolução na aprendizagem, alterando a arquitetura cognitiva e reconfigurando os papéis pedagógicos. O artigo analisa essa metamorfose sob o viés construtivista e da psicologia cognitiva, demonstrando o potencial das ferramentas digitais na personalização do ensino e na promoção da autonomia intelectual dos estudantes. No entanto, a investigação tenciona esses benefícios teóricos ao confrontá-los com a realidade geopolítica brasileira. O cenário nacional revela um profundo abismo digital, caracterizado pelo subfinancia mento crônico e pela precariedade de infraestrutura nas redes públicas de ensino. Ademais, a ausência de políticas perenes para a formação docente continuada restringe a consolidação de uma práxis crítica. Conclui-se que a inovação tecnológica só promoverá equidade social e emancipação quando articulada a investimentos estruturais do Estado, transformando o acesso digital em direito universal e legítimo instrumento de justiça democrática.
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