INCLUSIVE EDUCATION: BREAKING DOWN BARRIERS OF DIVERSITY IN PURSUIT OF EDUCATION FOR ALL
DOI:
https://doi.org/10.63330/sasciencesv6n2-071Keywords:
Inclusion, Learning, Special EducationAbstract
In recent decades, Brazil has witnessed a transformation in school institutions resulting from laws designed to address discussions on a subject that for a long time seemed like a mere utopia: the inclusion of people with special needs in the regular school system. However, inclusive education has emerged as a complex issue, requiring education professionals to constantly reflect on the paths to follow and the possible approaches to work with this clientele within the school context. Therefore, based on the concept of inclusive education, this study seeks to situate, through the relevant literature on the subject, how the inclusion of individuals with special needs has been taking place in the regular school system. It identifies the methodologies and pedagogical practices adopted in schools, as well as the need for more effective cooperative work between school and society, so that actions aimed at respecting diversity can exist and that citizenship and ethics can be built.
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