EDUCATION AND LIFE DESIGN: PATHWAYS TO NEW POSSIBILITIES
DOI:
https://doi.org/10.63330/sasciencesv6n2-286Keywords:
Autonomy, Education, Life projectAbstract
Addressing life projects within education requires moving beyond approaches that reduce them to career choice or individual effort. This article examines how education contributes to the development of such projects while considering personal autonomy and the inequalities that shape available opportunities. The study adopts a qualitative, bibliographic, and documentary approach grounded in educational and human sciences scholarship as well as Brazilian normative documents. The analysis shows that schools can foster discernment, broaden cultural repertoires, and provide intellectual resources through which students may examine their interests, reconsider decisions, and give meaning to what they intend to pursue. The findings also indicate that envisioning the future should neither disregard young people's present lives nor place individual responsibility on them for achievements and constraints shaped by social circumstances. The study concludes that education contributes most meaningfully by providing substantial schooling that supports thoughtful choices without prescribing predetermined paths or allowing inequality to define what students may become.
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