EFEITOS DE PROGRAMAS DE ATIVIDADES AQUÁTICAS SOBRE AS HABILIDADES MOTORAS AQUÁTICAS DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: REVISÃO INTEGRATIVA DA LITERATURA
DOI:
https://doi.org/10.63330/sasciencesv6n2-259Palavras-chave:
Atividades Aquáticas, Desenvolvimento Motor, Habilidades Motoras, Natação, Transtorno do Espectro AutistaResumo
O Transtorno do Espectro Autista (TEA) apresenta características que podem influenciar o desenvolvimento de habilidades motoras, tornando relevante a investigação de intervenções adaptadas às necessidades dessa população. O presente estudo teve como objetivo analisar os efeitos de programas de atividades aquáticas sobre as habilidades motoras aquáticas de crianças e adolescentes com TEA. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, realizada mediante buscas nas bases PubMed/MEDLINE, Biblioteca Virtual em Saúde (BVS) e SciELO, em setembro de 2026, sem delimitação temporal. Após a aplicação dos critérios de elegibilidade, foram incluídos 11 estudos primários, analisados de forma descritiva e comparativa. Os resultados demonstraram efeitos predominantemente favoráveis das intervenções aquáticas sobre a competência aquática, habilidades básicas de natação, prontidão aquática, orientação corporal, flutuação e segurança na água. Programas estruturados de natação, terapia aquática e intervenções fundamentadas no método Halliwick apresentaram melhorias em diferentes componentes do desempenho aquático. Entretanto, alguns estudos não identificaram diferenças estatisticamente significativas entre os grupos avaliados. Observou-se heterogeneidade quanto aos delineamentos metodológicos, tamanhos amostrais, duração das intervenções e instrumentos de avaliação, dificultando a comparação direta dos resultados. Conclui-se que programas estruturados de atividades aquáticas apresentam potencial para favorecer o desenvolvimento de habilidades motoras aquáticas em crianças e adolescentes com TEA. Contudo, são necessárias investigações com amostras maiores, protocolos padronizados e acompanhamento longitudinal para estabelecer a consistência dos efeitos e a manutenção das habilidades adquiridas ao longo do tempo.
Downloads
Referências
ALANIZ, Michele L. et al. The effectiveness of aquatic group therapy for improving water safety and social interactions in children with autism spectrum disorder: a pilot program. Journal of Autism and Developmental Disorders, v. 47, n. 12, p. 4006-4017, 2017. DOI: 10.1007/s10803-017-3264-4.
CAPUTO, Giovanni et al. Effectiveness of a multisystem aquatic therapy for children with autism spectrum disorders. Journal of Autism and Developmental Disorders, v. 48, n. 6, p. 1945-1956, 2018. DOI: 10.1007/s10803-017-3456-y.
COSART, Barbara D. et al. Parent perspectives on water safety for children with autism. Journal of Autism and Developmental Disorders, v. 56, p. 3393-3402, 2026. DOI: 10.1007/s10803-025-06819-7.
FRAGALA-PINKHAM, Maria A.; HALEY, Stephen M.; O'NEIL, Margaret E. Group swimming and aquatic exercise programme for children with autism spectrum disorders: a pilot study. Developmental Neurorehabilitation, v. 14, n. 4, p. 230-241, 2011. DOI: 10.3109/17518423.2011.575438.
GRAHAM, F. et al. Teaching swimming and water safety skills to children with disability: a systematic review. Developmental Medicine & Child Neurology, 2026. DOI: 10.1111/dmcn.70393.
GUAN, Joseph; LI, Guohua. Characteristics of unintentional drowning deaths in children with autism spectrum disorder. Injury Epidemiology, v. 4, art. 32, 2017. DOI: 10.1186/s40621-017-0129-4.
GÜEITA-RODRÍGUEZ, Javier et al. Effects of aquatic therapy for children with autism spectrum disorder on social competence and quality of life: a mixed methods study. International Journal of Environmental Research and Public Health, v. 18, n. 6, art. 3126, 2021. DOI: 10.3390/ijerph18063126.
KEMP, E. et al. Improving water competency among children on the autism spectrum: the AquOTic randomized controlled trial. Frontiers in Pediatrics, v. 12, art. 1473328, 2024. DOI: 10.3389/fped.2024.1473328.
LAMANNA, Jacopo; MELDOLESI, Jacopo. Autism spectrum disorder: brain areas involved, neurobiological mechanisms, diagnoses and therapies. International Journal of Molecular Sciences, v. 25, n. 4, art. 2423, 2024. DOI: 10.3390/ijms25042423.
LIU, Yu et al. Effects of Halliwick-based aquatic exercise on social and motor skills of children with autism spectrum disorder: a pilot study. Frontiers in Psychology, v. 17, art. 1832876, 2026. DOI: 10.3389/fpsyg.2026.1832876.
MONTEIRO, Carlos Eduardo Lima et al. Desenvolvimento de habilidades aquáticas em crianças com Transtorno do Espectro Autista: uma revisão de avaliações. Revista de Educação Física / Journal of Physical Education, v. 94, n. 3, p. 517-527, 2025. DOI: 10.37310/ref.v94i3.3081.
MUHARIB, Reem; RAMIREZ, Diane. Teaching swimming and water safety skills to individuals with autism spectrum disorder: a systematic review. Review Journal of Autism and Developmental Disorders, 2026. DOI: 10.1007/s40489-026-00576-8.
PAGE, Matthew J. et al. The PRISMA 2020 statement: an updated guideline for reporting systematic reviews. BMJ, v. 372, e71, 2021. DOI: 10.1136/bmj.n71.
PAN, Chien-Yu. Effects of water exercise swimming program on aquatic skills and social behaviors in children with autism spectrum disorders. Autism, v. 14, n. 1, p. 9-28, 2010. DOI: 10.1177/1362361309339496.
PEDEN, Amy E.; WILLCOX-PIDGEON, Stacey. Autism spectrum disorder and unintentional fatal drowning of children and adolescents in Australia: an epidemiological analysis. Archives of Disease in Childhood, v. 105, n. 9, p. 869-874, 2020. DOI: 10.1136/archdischild-2019-318658.
SANTOS, Cristina Mamédio da Costa; PIMENTA, Cibele Andrucioli de Mattos; NOBRE, Moacyr Roberto Cuce. The PICO strategy for the research question construction and evidence search. Revista Latino-Americana de Enfermagem, v. 15, n. 3, p. 508-511, 2007. DOI: 10.1590/S0104-11692007000300023.
SHARIAT, A. et al. The effectiveness of aquatic therapy on motor and social skill as well as executive function in children with neurodevelopmental disorder: a systematic review and meta-analysis. Archives of Physical Medicine and Rehabilitation, v. 105, n. 5, p. 1000-1007, 2024. DOI: 10.1016/j.apmr.2023.08.025.
SHAW, Kelly A. et al. Prevalence and early identification of autism spectrum disorder among children aged 4 and 8 years — Autism and Developmental Disabilities Monitoring Network, 16 sites, United States, 2022. MMWR Surveillance Summaries, v. 74, n. 2, p. 1-22, 2025. DOI: 10.15585/mmwr.ss7402a1.
VAN ’T HOOFT, P. et al. Aquatic interventions to improve motor and social functioning in children with ASD: a systematic review. Review Journal of Autism and Developmental Disorders, 2024. DOI: 10.1007/s40489-024-00464-z.
VODAKOVA, Eliska et al. The effect of Halliwick method on aquatic skills of children with autism spectrum disorder. International Journal of Environmental Research and Public Health, v. 19, n. 23, art. 16250, 2022. DOI: 10.3390/ijerph192316250.
WHITTEMORE, Robin; KNAFL, Kathleen. The integrative review: updated methodology. Journal of Advanced Nursing, v. 52, n. 5, p. 546-553, 2005. DOI: 10.1111/j.1365-2648.2005.03621.x.
XIN, Xianyang et al. Effects of aquatic exercise on symptoms, behaviors, and motor function in children with autism spectrum disorder: a systematic review and meta-analysis. Frontiers in Behavioral Neuroscience, v. 20, art. 1927011, 2026. DOI: 10.3389/fnbeh.2026.1927011.
YANARDAG, Mehmet; AKMANOGLU, Nurgul; YILMAZ, Ilker. The effectiveness of video prompting on teaching aquatic play skills for children with autism. Disability and Rehabilitation, v. 35, n. 1, p. 47-56, 2013. DOI: 10.3109/09638288.2012.687030.
YILMAZ, Ilker et al. Effects of swimming training on physical fitness and water orientation in autism. Pediatrics International, v. 46, n. 5, p. 624-626, 2004. DOI: 10.1111/j.1442-200x.2004.01938.x.
ZANOBINI, Mirella; SOLARI, Silvano. Effectiveness of the program “Acqua Mediatrice di Comunicazione” (Water as a Mediator of Communication) on social skills, autistic behaviors and aquatic skills in ASD children. Journal of Autism and Developmental Disorders, v. 49, n. 10, p. 4134-4146, 2019. DOI: 10.1007/s10803-019-04128-4.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Autores concordam com os seguintes termos:
a) Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a LicençaAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial na Revista SAS. A licença permite o uso, a distribuição e a reprodução irrestrita, em qualquer meio, desde que devidamente citada a fonte. Essa licença permite também que outros remixem, adaptem e criem a partir do seu trabalho para fins não comerciais, desde que atribuam a você o devido crédito e que licenciem as novas criações sob termos idênticos.
b) Não cabe aos autores compensação financeira a qualquer título, por artigos ou resenhas publicados na South American Sciences.
c) Os conceitos expressos nos artigos publicados na South American Sciences são de inteira responsabilidade de seus autores.
