BULLYING, EXCLUSÃO ESCOLAR E SOFRIMENTO PSÍQUICO EM CRIANÇAS E ADOLESCENTES COM TDAH E TRANSTORNO OPOSITIVO DESAFIADOR: IMPLICAÇÕES PARA A SAÚDE MENTAL, INCLUSÃO EDUCACIONAL E PREVENÇÃO DA DEPRESSÃO
DOI:
https://doi.org/10.63330/sasciencesv6n2-150Palavras-chave:
Bullying, Inclusão escolar, Saúde mental, TDAH, Transtorno Opositivo DesafiadorResumo
O bullying, a exclusão escolar e o sofrimento psíquico representam importantes desafios para crianças e adolescentes com Transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) e Transtorno Opositivo Desafiador (TOD), comprometendo o desenvolvimento emocional, social e acadêmico. O estudo tem como objetivo analisar as repercussões dessas experiências sobre a saúde mental, destacando suas implicações para a inclusão educacional e a prevenção da depressão. Trata-se de uma revisão narrativa da literatura, desenvolvida a partir da análise de artigos científicos nacionais e internacionais, diretrizes e documentos técnicos publicados sobre bullying, transtornos do neurodesenvolvimento, saúde mental infantojuvenil e educação inclusiva. As evidências demonstram que estudantes com TDAH e TOD apresentam maior vulnerabilidade à vitimização escolar, ao isolamento social, ao baixo desempenho acadêmico e ao desenvolvimento de sintomas ansiosos e depressivos, especialmente quando inseridos em ambientes educacionais pouco inclusivos e com suporte psicossocial insuficiente. Em contrapartida, estratégias como intervenções multiprofissionais, capacitação de educadores, fortalecimento das relações familiares, programas de prevenção ao bullying e promoção da inclusão escolar contribuem para a redução do sofrimento psíquico e para o desenvolvimento de fatores de proteção. Conclui-se que a articulação entre saúde, educação e família constitui elemento essencial para a promoção da saúde mental, prevenção da depressão e garantia de uma educação inclusiva para crianças e adolescentes com TDAH e Transtorno Opositivo Desafiador.
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