LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL: LEITURA E PRODUÇÃO ESCRITA DE ESTUDANTES DO 5º E 6º ANOS DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE MANAUS-AM, ENTRE 2025 E 2026
DOI:
https://doi.org/10.63330/sasciencesv6n2-152Palavras-chave:
Ensino fundamental, Escrita, Língua portuguesa, Leitura, Produção textualResumo
O desenvolvimento da leitura e da escrita constitui uma responsabilidade central da escola e exige práticas que articulem domínio linguístico, construção de sentidos e participação social. Este estudo analisou práticas de leitura e produção textual desenvolvidas com estudantes do 5º e do 6º ano da Escola Municipal Gilberto Rodrigues dos Santos, em Manaus-AM, entre 2025 e 2026, bem como as percepções de professores sobre dificuldades, estratégias e critérios de avaliação. Trata-se de pesquisa aplicada, de caráter descritivo, com abordagem qualitativa e quantitativa e procedimentos documental, bibliográfico e de estudo de caso. Participaram 11 professores e 100 estudantes. Os instrumentos de produção de dados compreenderam questionários aplicados aos docentes e textos produzidos pelos estudantes ao longo do período investigado. Os registros analisados indicam avanços em aspectos formais e discursivos da escrita e maior envolvimento dos estudantes em debates relacionados a temas sociais e à cidadania. Os resultados também evidenciam desafios associados ao hábito de leitura, à compreensão textual, ao uso das convenções da escrita e à transição para os anos finais do Ensino Fundamental.
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