CONTRIBUIÇÕES DA AVALIAÇÃO PARA A APRENDIZAGEM NO ENSINO SUPERIOR: UM ESTUDO DE CASO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO DA UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ
DOI:
https://doi.org/10.63330/sasciencesv6n2-141Palavras-chave:
Avaliação da Aprendizagem, Diagnóstico Pedagógico, Ensino Superior, Estudo de CasoResumo
A avaliação pode ser compreendida como um processo contínuo de coleta de dados sobre a aprendizagem, tendo por objetivo analisar o progresso dos estudantes com vistas a tomadas de decisões pedagógicas que garantam a efetividade do ensino. Para tanto, é indispensável haver sintonia entre os processos de ensino, aprendizagem e avaliação. Este artigo objetivou verificar as contribuições da avaliação para a aprendizagem no ensino superior, mediante um estudo de caso qualitativo realizado no Curso de Administração da Universidade Estadual Vale do Acaraú. A coleta de dados ocorreu por meio de levantamento bibliográfico e entrevista semiestruturada com estudante do referido curso. Os resultados indicam que as práticas avaliativas predominantes ainda restringem a função da avaliação à checagem do conteúdo assimilado em sala de aula. Conclui-se que é fundamental fortalecer a função diagnóstica e formativa da avaliação, permitindo identificar lacunas no aprendizado e orientar redirecionamentos pedagógicos indispensáveis para a efetiva consolidação do conhecimento.
Downloads
Referências
BOTH, Ivo José. Avaliação: "voz da consciência" da aprendizagem. Curitiba: Ibpex, 2011.
CHIZZOTTI, Antonio. Pesquisa Qualitativa em Ciências Humanas e Sociais. 4. ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2011.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à Prática Educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1997.
GIL, Antônio Carlos. Técnicas de Pesquisa em Economia. São Paulo: Atlas, 1991.
GIL, Antônio Carlos. Como Elaborar Projetos de Pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2002.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da Aprendizagem Escolar. 12. ed. São Paulo: Cortez, 2002.
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de Metodologia Científica. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2001.
SILVA, Edna Lúcia da; MENEZES, Estera Muszkat. Metodologia da Pesquisa e Elaboração de Dissertação. 3. ed. rev. atual. Florianópolis: Laboratório de Ensino a Distância da UFSC, 2001.
SOUSA, Sandra M. Z. L. Avaliação da aprendizagem: ênfase nas presentes pesquisas no Brasil de 1930 a 1980. Cadernos de Pesquisa, São Paulo: Fundação Carlos Chagas, n. 94, p. 46-53, 1995.
SUHR, Inge Renate Fröse. Processo Avaliativo no Ensino Superior. Curitiba: Ibpex, 2008.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Autores concordam com os seguintes termos:
a) Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a LicençaAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial na Revista SAS. A licença permite o uso, a distribuição e a reprodução irrestrita, em qualquer meio, desde que devidamente citada a fonte. Essa licença permite também que outros remixem, adaptem e criem a partir do seu trabalho para fins não comerciais, desde que atribuam a você o devido crédito e que licenciem as novas criações sob termos idênticos.
b) Não cabe aos autores compensação financeira a qualquer título, por artigos ou resenhas publicados na South American Sciences.
c) Os conceitos expressos nos artigos publicados na South American Sciences são de inteira responsabilidade de seus autores.
