TECNOLOGIAS DIGITAIS E ACESSIBILIDADE: AMPLIANDO POSSIBILIDADES DE APRENDER

Resumo

O presente estudo tem como objetivo analisar as contribuições das tecnologias digitais para a promoção da acessibilidade educacional e para a ampliação das possibilidades de aprendizagem no contexto da escola inclusiva. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, desenvolvida por meio de revisão bibliográfica fundamentada em produções científicas nacionais e internacionais, além de documentos oficiais relacionados à educação inclusiva, às tecnologias digitais e ao Desenho Universal para a Aprendizagem. A análise da literatura evidencia que a utilização planejada das tecnologias digitais favorece a personalização da aprendizagem, fortalece o protagonismo estudantil, amplia a comunicação, promove maior autonomia e reduz barreiras pedagógicas, possibilitando diferentes formas de acesso aos conteúdos e de demonstração das aprendizagens. Os estudos também demonstram que a integração entre tecnologias digitais, metodologias ativas e acessibilidade favorece ambientes educacionais mais democráticos e equitativos, alinhados aos princípios da educação inclusiva. Entretanto, persistem desafios relacionados à formação docente, à infraestrutura tecnológica das instituições, à conectividade, ao planejamento pedagógico e à utilização crítica dos recursos digitais. Conclui-se que as tecnologias digitais constituem instrumentos fundamentais para ampliar as possibilidades de aprender, desde que utilizadas de forma intencional, acessível e articuladas às necessidades dos estudantes, contribuindo para a construção de uma educação comprometida com a equidade, a participação e o desenvolvimento integral de todos os sujeitos.