COLONIZAÇÃO E CATEQUIZAÇÃO NOS PROCESSOS DE EDUCAÇÃO ESCOLAR NO BRASIL E EM MATO GROSSO

Resumen

O presente artigo tem como objetivo analisar a colonização e a catequização nos processos de Educação Escolar Indígena no Brasil, com recorte específico no estado de Mato Grosso. De natureza qualitativa e bibliográfica, a pesquisa fundamenta-se em autores que discutem a temática nos períodos colonial e republicano, articulando as dinâmicas sociohistóricas em âmbito nacional e regional. Traça-se, fundamentalmente, um panorama das políticas públicas direcionadas aos povos originários ao longo do tempo. A análise evidencia que o Estado, tanto o colonial quanto o republicano ,implementou um modelo educativo que priorizava o silenciamento cultural desses povos, ora instrumentalizando-os como mão de obra, ora submetendo-os à condição de tutelados para atender às demandas econômicas da sociedade envolvente. Esse cenário começa a se transformar com a Constituição de 1988, marco a partir do qual os povos indígenas, como sujeitos de direitos e protagonistas de sua própria história, conquistaram o respaldo legal para a garantia de uma educação diferenciada, específica e intercultural, que respeite as singularidades de cada etnia.