CÁRCERE E EDUCAÇÃO: OS PARADOXOS DA PRIVAÇÃO DE LIBERDADE EM UMA PENITENCIÁRIA MASCULINA DA REGIÃO METROPOLITANA DE BELO HORIZONTE
DOI:
https://doi.org/10.63330/sasciencesv6n2-291Palavras-chave:
Educação, Estado, PrisãoResumo
A pesquisa em apreço é sobre a educação em regime de privação de liberdade. Na Penitenciária em estudo, localizada na Região Metropolitana de Belo Horizonte, aplicamos 70 questionários em estudantes, todos voluntários. Eles responderam no interior do cárcere, mesmo diante das péssimas condições da prisão e o clima de medo e suspeição. O método quantitativo nos permitiu observar a juventude, a etnia e as condições sociais e econômicas dos detentos. Identificamos estudantes jovens, negros, pardos e pobres encarcerados; nada mais do mesmo que o Estado Penal se esforça por prender como indesejados sociais. Sobre a educação temos estudantes com pouca escolaridade, apesar de acreditarem na educação, nos professores e no poder de mudança. O paradoxo das relações sociais, configuradas na educação em regime de privação de liberdade, revelam reclusos conscientes da falta de materiais, professores motivados, salas inadequadas e difícil possibilidade de emancipação. O paradoxo da educação nas prisões é manifesto na sujeição do corpo, na invalidação dos indivíduos, na coisificação do desejo, na mortificação do eu e no ataque aos direitos que o Estado, na inexistência de políticas públicas, teima em não levar a contento.
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