LINHA DO TEMPO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL BRASILEIRA: UMA REVISÃO NARRATIVA DA EVOLUÇÃO HISTÓRICA
DOI:
https://doi.org/10.63330/sasciencesv6n2-133Palavras-chave:
Educação Ambiental Crítica, História da Educação Ambiental, Políticas públicasResumo
Este trabalho teve como proposito a criação de uma linha de tempo elucidando a forma que a Educação Ambiental (EA) se desenvolveu e evolui historicamente partindo de um olhar global para um nacional. A fim de alcançar este objetivo foi realizada uma pesquisa do tipo revisão narrativa, com base em materiais levantados nos indexadores Google Scholar e Portal de Periódicos CAPES. A EA como a conhecemos hoje deu seus primeiros passos nos anos 1960, mas não nasce no vácuo pensadores, movimentos sociais e desastres ambientais preparam o terreno para as conferências das décadas de 1970, 1980 e 1990. A Rio-92 teve grande impacto na EA brasileira, mas pouco se conquistou efetivamente desde sua realização. A guerra ao terrorismo ofusca as discussões sobre a questão ambiental em cenário global em entre 2001 e 2018. Mudanças políticas no Brasil e no mundo afetam diretamente as ações sobre as mudanças climáticas e a EA. A década de 2020 tem forte indicio de ser marcada pelas discussões sobre o meio ambiente uma vez que logo em seu início houve a pandemia de COVID-19. A evolução da EA se deu de forma dupla, na perspectiva dos educadores ambientais criou-se uma EA crítica e emancipatória, já no campo da política governamental foi desenvolvida uma prática educativa tímida e focada em responsabilidades individuais.
Downloads
Referências
ALVES, G. D. C. R.; TERRA, B. D. F. Educação Ambiental na educação formal brasileira: uma análise da produção científica. Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA), [S.l.], v. 17, n. 4, p. 1–16, 1 ago. 2022. Disponível em: https://doi.org/10.34024/revbea.2022.v17.13590.
BARBIERI, J. C.; SILVA, D. da. Desenvolvimento Sustentável e Educação Ambiental: uma trajetória comum com muitos desafios. Revista de Administração Mackenzie, SÃO PAULO, SP, v. 12, n. 3, 2011.
BIZAWU, S. K.; RODRIGUES, M. V. A crise da globalização: um estudo sobre os efeitos do brexit e da política do governo trump e os desafios para as metas do acordo de Paris. [S.l.], p. 241–256, 2017.
BRANCO, E. P.; ROYER, M. R.; BRANCO, A. B. D. G. A ABORDAGEM DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NOS PCNs, NAS DCNs E NA BNCC. Nuances: estudos sobre Educação, [S.l.], v. 29, n. 1, 20 dez. 2018. DOI: https://doi.org/10.32930/nuances.v29i1.5526. Disponível em: http://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/5526. Acesso em: 16 jul. 2026.
BRASIL. A IMPLANTAÇÃO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO BRASIL. 1. ed. Brasília - DF: [S.n.], 1998.
BRASIL. CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL DE 1988. [S.l.]. 1988. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em: 16 jul. 2026.
BRASIL. Linha do Tempo - CNIJMA. Ministério da Educação. 2025. Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/cnijma/linha-do-tempo. Acesso em: 30 jul. 2026.
BRASIL. Plano Nacional de Educação. [S.l.], n. LEI No 15.388, DE 14 DE ABRIL DE 2026. 2026. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2023-2026/2026/lei/l15388.htm. Acesso em: 3 ago. 2026.
BRASIL. Política Nacional de Educação Ambiental. [S.l.], n. 9795/99. 1999.
BRASIL. Processo formador em educação ambiental a distância: módulo 1 e 2: educação a distância, educação ambiental. Brasília: [S.n.], 2009.
CARTER, R. L.; SIMMONS, B. The History and Philosophy of Environmental Education. In: BODZIN, A. M.; SHINER KLEIN, B.; WEAVER, S. (org.). The Inclusion of Environmental Education in Science Teacher Education. Dordrecht: Springer Netherlands, 2010. p. 3–16. DOI: https://doi.org/10.1007/978-90-481-9222-9_1. Disponível em: http://link.springer.com/10.1007/978-90-481-9222-9_1. Acesso em: 16 jul. 2026.
CARVALHO, E. Entenda o que foi aprovado na Conferência do Clima de Doha. [S.l.], Seção Natureza, 2012. Disponível em: https://g1.globo.com/natureza/noticia/2012/12/entenda-o-que-foi-aprovado-na-conferencia-do-clima-de-doha.html. Acesso em: 16 jul. 2026.
CARVALHO, F. M. D. Saberes tradicionais e Educação Ambiental no Brasil: possibilidades e desafios. Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA), [S.l.], v. 18, n. 1, p. 113–125, 1 fev. 2023. Disponível em: https://doi.org/10.34024/revbea.2023.v18.14324.
CARVALHO, M. B. S. da S.; SILVA, D. dos S.; RINK, J.; DIAS, C. M.; NETO, A. S. Distribuição temporal e geográfica das teses e dissertações em Educação Ambiental concluídas entre 1981-2020. In: CARVALHO, L. M. de; MEGID NETO, J. (org.). Estado da arte da pesquisa em educação ambiental no Brasil (1981 – 2020): meta-análises e narrativas de um campo complexo e plural. Campinas, SP: Universidade Estadual De Campinas, 28 maio 2024.
CASARIN, S. T.; PORTO, A. R.; GABATZ, R. I. B.; BONOW, C. A.; RIBEIRO, J. P.; MOTA, M. S. Tipos de revisão de literatura: considerações das editoras do Journal of Nursing and Health / Types of literature review: considerations of the editors of the Journal of Nursing and Health. Journal of Nursing and Health, [S.l.], v. 10, n. 5, 30 out. 2020. DOI: https://doi.org/10.15210/jonah.v10i5.19924. Disponível em: https://periodicos.ufpel.edu.br/ojs2/index.php/enfermagem/article/view/19924. Acesso em: 7 ago. 2026.
CORDEIRO, M. S. S.; NOVAES, R. B.; BARCELLOS, S. B. A questão ambiental e o governo Bolsonaro: entre conflitos ambientais e ideias conspiratórias. Raízes: Revista de Ciências Sociais e Econômicas, [S.l.], v. 42, n. 2, Seção Dossiê: Conflitos Socioambientais e as Lutas por Terra no Rural Brasileiro, p. 263–276, 18 nov. 2022. Disponível em: https://doi.org/10.37370/raizes.2022.v42.799.
DIAS, G. F. Educação ambiental: princípios e práticas. São Paulo, SP: Editora Gaia, 20 set. 2022.
DORNELES, A. B. ANÁLISE DA PRODUÇÃO ACADÊMICA NO CAMPO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL: UM OLHAR CIENCIOMÉTRICO (1992-2016). 2016. Monografia – Univesidade de Brasília, Brasília, 2016. .
ESCOBAR, H. IPCC: se nada for feito, colapso climático é iminente. Jornal da USP. 9 ago. 2021. Disponível em: https://jornal.usp.br/atualidades/ipcc-se-nada-for-feito-colapso-climatico-e-iminente/. Acesso em: 16 jul. 2026.
FERNANDES, J. M. B.; VIEIRA, L. T.; CASTELHANO, M. V. C. Revisão narrativa enquanto metodologia científica significativa: reflexões técnicas-formativas. REDES-Revista Educacional da Sucesso, [S.l.], v. 3, n. 1, p. 1–7, 2023.
FIORINO, D. J. The Trump Administration and Environmental Policy, One Year in. Policy Quarterly, [S.l.], v. 22, n. 1, p. 15–19, 20 fev. 2026. Disponível em: https://doi.org/10.26686/pq.v22i1.10498.
GODOY, S. G. M. D. O Protocolo de Kyoto e os países em desenvolvimento: uma avaliação da utilização do Mecanismo de Desenvolvimento Limpo. 14 fev. 2010. Doutorado em Ciência Ambiental – Universidade de São Paulo, São Paulo, 14 fev. 2010. DOI: https://doi.org/10.11606/T.90.2011.tde-21112011-233304. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/90/90131/tde-21112011-233304/. Acesso em: 16 jul. 2026.
GUIMARÃES, M. Educação Ambiental Crítica. In: LAYRARGUES, P. P. (org.). Identidades da Educação Ambiental Brasileira. Brasília: Ministério do Meio Ambientte, 2004.
GUIMARÃES, M. POR UMA EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA NA SOCIEDADE ATUAL. Revista Margens Interdisciplinar, [S.l.], v. 7, n. 9, p. 11, 22 maio 2016. Disponível em: https://doi.org/10.18542/rmi.v7i9.2767.
GUIMARÃES, R.; FONTOURA, Y. Desenvolvimento sustentável na Rio+20: discursos, avanços, retrocessos e novas perspectivas. Cadernos EBAPE.BR, [S.l.], p. 508 a 532–508 532, 28 set. 2012. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1679-39512012000300004.
HOLMER, S. A. Histórico da educação ambiental no Brasil e no mundo. Salvador, BA: Universidade Federal da Bahia, 5 jul. 2020.
MARCATTO, C. Educação ambiental: conceitos e princípios. Belo Horizonte: Fundação Estadual do Meio Ambiente - FEAM, 2002.
MCCHESNEY, R. W. Introdução. In: CHOMSKY, N. O lucro ou as pessoas?: Neoliberalismo e ordem global. Rio de Janeiro, RJ: Editora Civilização Brasileira, 2 jul. 2026.
MENCHISE, R. M.; FERREIRA, D. M.; ÁLVAREZ, A. L. F. Neoliberalismo, políticas públicas e desigualdade: Uma análise principalmente do Brasil. Dilemas: Revista de Estudos de Conflito e Controle Social, [S.l.], v. 16, n. 1, p. 1–21, 2023. Disponível em: https://doi.org/10.4322/dilemas.v16n1.49274.
MENEZES, G. D. O.; MIRANDA, M. A. M. de. O LUGAR DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA NOVA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR PARA O ENSINO MÉDIO. Educação Ambiental em Ação, [S.l.], v. XX, n. 75, 8 jun. 2021. Disponível em: https://www.revistaea.org/artigo.php?idartigo=4152. Acesso em: 3 ago. 2026.
MORAES, F. R.; TAVARES, P. D. S. V.; COSTA, G. M. C.; GOUVEIA, R. A. C.; NETO, J. F. L.; MORAIS, I. L. D. Objetivos do Desenvolvimentos Sustentável e Educação Ambiental. Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA), [S.l.], v. 19, n. 8, p. 434–454, 1 out. 2024. Disponível em: https://doi.org/10.34024/revbea.2024.v19.19022.
NASSAR, D. Alexander von Humboldt. In: ZALTA, E. N.; NODELMAN, U. (org.). The Stanford Encyclopedia of Philosophy. Fall 2023. [S.l.]: Metaphysics Research Lab, Stanford University, 2023. ed. Fall 2023. Disponível em: https://plato.stanford.edu/archives/fall2023/entries/alexander-humboldt/.
OBERGASSEL, W.; ARENS, C.; BEUERMANN, C.; BRANDEMANN, V.; ELSNER, C.; HÖHNE, C.; KREIBICH, N.; E. OTT, H.; SCHELL, J.; SCHULZE-STEINEN, M. The Bitter (COP of) Truth: Belém 2025 Climate Conference Not Up to the Challenge. Carbon & Climate Law Review, [S.l.], v. 20, n. 1, p. 3–19, 2026. Disponível em: https://doi.org/10.21552/cclr/2026/1/4.
ONU, O. das N. U. Causas do COVID-19 incluem ações humanas e degradação ambiental, apontam estudos. UNEP - Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente. 2020. Disponível em: https://www.unep.org/pt-br/noticias-e-reportagens/reportagem/causas-do-covid-19-incluem-acoes-humanas-e-degradacao-ambiental. Acesso em: 16 jul. 2026.
ONU, O. das N. U. Our Common Future: Report of the World Commission on Environment and Development. [S.l.]: [S.n.], 1987. Disponível em: http://www.un-documents.net/our-common-future.pdf. Acesso em: 5 ago. 2026.
PEREIRA, A. A reconstrução de capacidades estatais – um estudo da política ambiental e climática brasileira. SSRN Electronic Journal, [S.l.], 2025. DOI: https://doi.org/10.2139/ssrn.5475667. Disponível em: https://www.ssrn.com/abstract=5475667. Acesso em: 30 jul. 2026.
REI, F. C. F.; GONÇALVES, A. F.; SOUZA, L. P. D. ACORDO DE PARIS: REFLEXÕES E DESAFIOS PARA O REGIME INTERNACIONAL DE MUDANÇAS CLIMÁTICAS. Veredas do Direito: Direito Ambiental e Desenvolvimento Sustentável, [S.l.], v. 14, n. 29, p. 81–99, 10 out. 2017. Disponível em: https://doi.org/10.18623/rvd.v14i29.996.
REIGOTA, M. O Que É Educação Ambiental. 2. ed. [S.l.]: Editora Brasiliense, 2017.
ROSSINI, V.; NASPOLINI, S. H. D. F. OBSOLESCÊNCIA PROGRAMADA E MEIO AMBIENTE: A GERAÇÃO DE RESÍDUOS DE EQUIPAMENTOS ELETROELETRÔNICOS. Revista de Direito e Sustentabilidade, [S.l.], v. 3, n. 1, p. 51–71, 1 jun. 2017. Disponível em: https://doi.org/10.26668/IndexLawJournals/2525-9687/2017.v3i1.2044.
SCOTTO, G.; CARVALHO, I. C. de M.; GUIMARÃES, L. B. Desenvolvimento Sustentável. [S.l.]: Editora Vozes, 20 set. 2021.
SILVA, A. P. da. A mudança de política externa após o atentado terrorista de 11 de setembro de 2001 durante o governo de George W Bush. Porto Nacional-TO, 6 ago. 2025. Disponível em: http://repositorio.uft.edu.br/handle/11612/7766. Acesso em: 16 jul. 2026.
SILVA, D. G. da. A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA A SUSTENTABILIDADE. 2012. Monografia – São Joaquim, 2012. .
SILVA, R. Em 2020 o Brasil atingiu recordes de desmatamento e queimadas. EcoDebate. 28 dez. 2020. Disponível em: https://www.ecodebate.com.br/2020/12/28/em-2020-o-brasil-atingiu-recordes-de-desmatamento-e-queimadas/. Acesso em: 16 jul. 2026.
SILVA, S.; LOUREIRO, C. F. B. O sequestro da Educação Ambiental na BNCC (Educação Infantil-Ensino Fundamental): os temas Sustentabilidade/Sustentável a partir da Agenda. In: XII ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS. 2019. Natal: [S.n.], 2019. Disponível em: https://abrapec.com/enpec/xii-enpec/anais/resumos/1/R0724-1.pdf.
SORRENTINO, M.; TRAJBER, R. Políticas de Educação Ambiental do Órgão Gestor. In: MELLO, S. S. de; TRAJBER, R. (org.). Vamos cuidar do Brasil: conceitos e práticas em educação ambiental na escola. Brasília: Ministério da Educação, Coordenação Geral de Educação Ambiental: Ministério do Meio Ambiente, Departamento de Educação Ambiental : UNESCO, 2007.
SOUZA, M. C. O.; CORAZZA, R. I. Do Protocolo Kyoto ao Acordo de Paris: uma análise das mudanças no regime climático global a partir do estudo da evolução de perfis de emissões de gases de efeito estufa. Desenvolvimento e Meio Ambiente, [S.l.], v. 42, 24 dez. 2017. DOI: https://doi.org/10.5380/dma.v42i0.51298. Disponível em: https://revistas.ufpr.br/made/article/view/51298. Acesso em: 16 jul. 2026.
TALAMONI, A. C. B.; COSTA, W. C. P.; PINHEIRO, H. M. S.; PINHEIRO, M. A. A. Histórico da educação ambiental e sua relevância à preservação dos manguezais brasileiros. In: PINHEIRO, M. A. A. (org.). Educação ambiental sobre manguezais. São Vicente: UNESP, Instituto de Biociências, Câmpus do Litoral Paulista, 2018. p. 57–73.
WHEELER, K. The genesis of environmental education. In: MARTIN, G. C.; WHEELER, K. (ed.). Insights into environmental education. Edinburgh: Oliver and Boyd, 1975. p. 2–20.
WULF, A. Man and Nature: George Perkins Marsh and Alexander Von Humboldt. Geographical Review, [S.l.], v. 107, n. 4, p. 593–607, 1 out. 2017. Disponível em: https://doi.org/10.1111/gere.12265.
YIN, R. K. Qualitative research from start to finish. Second edition. New York London: The Guilford Press, 2016. 386 p. (Research methods).
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Autores concordam com os seguintes termos:
a) Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a LicençaAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial na Revista SAS. A licença permite o uso, a distribuição e a reprodução irrestrita, em qualquer meio, desde que devidamente citada a fonte. Essa licença permite também que outros remixem, adaptem e criem a partir do seu trabalho para fins não comerciais, desde que atribuam a você o devido crédito e que licenciem as novas criações sob termos idênticos.
b) Não cabe aos autores compensação financeira a qualquer título, por artigos ou resenhas publicados na South American Sciences.
c) Os conceitos expressos nos artigos publicados na South American Sciences são de inteira responsabilidade de seus autores.
