EDUCAÇÃO INCLUSIVA E MATEMÁTICA: ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA PROMOÇÃO DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

Resumo

A educação inclusiva e o ensino de matemática constituem elementos fundamentais para a promoção da equidade educacional e do desenvolvimento integral dos estudantes com deficiência intelectual. O presente trabalho caracteriza-se como uma revisão bibliográfica e tem como objetivo analisar estratégias pedagógicas voltadas à promoção da aprendizagem significativa de alunos com deficiência intelectual no contexto das aulas de matemática. A metodologia adotada baseou-se na análise de produções científicas e documentos educacionais que abordam práticas inclusivas, adaptações curriculares e metodologias ativas aplicadas ao ensino da matemática. Os resultados evidenciaram que o uso de recursos concretos, jogos pedagógicos, atividades contextualizadas, mediação docente e flexibilização das práticas avaliativas favorece a construção do conhecimento matemático e amplia a participação dos estudantes no processo de aprendizagem. Observou-se ainda que a adoção de estratégias centradas nas necessidades individuais dos alunos contribui para o desenvolvimento da autonomia, do raciocínio lógico e da interação social. Conclui-se que a efetivação da educação inclusiva depende da formação continuada dos professores e da implementação de práticas pedagógicas acessíveis que assegurem oportunidades reais de aprendizagem.