EDUCAÇÃO INCLUSIVA: A INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL COMO MEDIADORA E POTENCIALIZADORA DA APRENDIZAGEM

Resumo

A ampliação do uso da Inteligência Artificial (IA) nos contextos educacionais tem provocado reflexões acerca de suas potencialidades para promover práticas pedagógicas mais inclusivas, personalizadas e alinhadas às necessidades dos estudantes. Em um cenário marcado pela diversidade presente nas salas de aula, especialmente no atendimento a estudantes com diferentes condições de aprendizagem, transtornos do neurodesenvolvimento e necessidades educacionais específicas, a IA apresenta-se como recurso capaz de apoiar processos de mediação pedagógica, adaptação de materiais, personalização de atividades e ampliação do acesso ao conhecimento. O presente artigo tem como objetivo analisar as contribuições da Inteligência Artificial para a educação inclusiva, discutindo possibilidades, desafios e implicações éticas relacionadas à sua utilização no contexto escolar. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza bibliográfica, desenvolvida por meio de revisão narrativa da literatura, fundamentada em estudos sobre Inteligência Artificial, educação inclusiva, tecnologias educacionais e mediação docente. Os resultados indicam que a IA pode favorecer práticas mais acessíveis e responsivas às singularidades dos estudantes, contribuindo para o desenvolvimento da autonomia, do engajamento e da participação. Entretanto, evidenciam também a necessidade de acompanhamento docente, formação crítica e atenção aos aspectos éticos envolvidos no uso dessas tecnologias. Conclui-se que a Inteligência Artificial possui potencial para fortalecer processos inclusivos quando utilizada como instrumento de apoio à ação pedagógica, sem substituir a mediação humana, o acolhimento e as relações educativas que constituem a essência da educação inclusiva.