LEITURA DE LITERATURA INFANTO-JUVENIL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA: ANÁLISE DAS OBRAS “OS ROLEZINHOS DE GABRIEL NA CIDADE DO SOL” E “DORINHA, A NOVA AMIGUINHA”

Resumo

Este estudo tem como objetivo analisar a literatura infanto-juvenil sob uma perspectiva inclusiva, destacando seu potencial como ferramenta de reflexão, transformação social e promoção de uma educação democrática e representativa. Para isso, a pesquisa toma como referência as obras “Os rolezinhos de Gabriel na cidade do sol” e “Dorinha, a nova amiguinha”, investigando de que forma as narrativas contribuiem para a formação leitora diversa e acessível, além de estimular a valorização da diversidade e a desconstrução de preconceitos. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, de caráter bibliográfico, baseada em autores como Rocha (2005, 2012), Carneiro (2010), Colomer (2007), Souza (2009), Amarilha (2012) e Zilberman (2003), que discutem o papel da literatura infanto-juvenil na formação dos leitores e na inclusão social. Para a análise da obra, emprega-se a técnica de análise de conteúdo, conforme proposta por Bardin (2011), permitindo identificar elementos narrativos que favorecem a construção de um ambiente de aprendizagem mais inclusivo e equitativo. Os resultados evidenciam que a literatura infanto-juvenil desempenha um papel crucial na promoção da inclusão, ao abordar temas relacionados à diversidade e à representatividade. As obras analisadas se mostram como recurso eficaz para estimular o pensamento crítico e a empatia, ao apresentar personagens e contextos que refletem a pluralidade social e cultural. Dessa forma, conclui-se que a literatura infanto-juvenil não apenas contribui para o desenvolvimento da leitura, mas também atua como um instrumento de sensibilização e transformação, promovendo uma sociedade mais justa e igualitária.